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      1. 響鼓”還需“重鍾敲”

        查看: 日期:2015-09-21 【字體:
        太陽身上的黑點不容易被看到,因為它的光芒太耀眼;優秀生身上的缺點不容易被發現,因為他們的學習成績太突出。優秀生由于優點十分明顯,往往給人十分鮮明的印象,這樣就容易使人受“暈輪效應”的影響,以點帶面,以偏概全,認為優秀生什么都好,而對他們的缺點和不足不易發現。也正是因為“好學生”身上的“好”,使對“好學生”的教育成了一個被人遺忘的角落。 

        前些年,我擔任高一年級特長班班主任。從表面上看,他們學習成績較好,遵守紀律,部分學生還在學校擔任社會工作,似乎在各方面沒有什么問題。但是,當我們深入其中開展工作,卻發現這些優秀生同樣有缺點和不足,而且也會犯錯誤,他們同樣具有這個年齡青少年共同的身心特點。他們常常是在這一方面比較好,在另一方面又有不足,優點和缺點、長處和短處結伴而行。他們當中一些人看不到自身的缺點,認為只要成績好,其他無所謂,存在著一定的優越心理。 

        這個班的學生絕大部分學有特長,不少人都在市、區甚至全國獲獎。有的人高傲自滿,喜歡聽奉承、被夸獎,不敢正視缺點和錯誤;有的虛榮心較強,常表現為過高地估計自己的長處、成績和自己所處的地位,甚至產生高人一等的特殊心態。我下決心要消除這些阻礙學生進步的不良情緒。 

        對學生小×的教育工作難度較大。通過對四件事的處理,我在工作方法、工作手段上逐步成熟起來。一是接班不久,他要求辭去班長職務,讓我措手不及。二是我給其他同學換位子,他沖我嚷道:“這么換就不行!”讓我等著看結果,這讓我瞠目結舌。三是上自習課說話,我批評他,他反問我:“說話了又怎么樣?!”氣得我要命。四是他不做化學作業,并在本上寫道: 

        “老師留的是‘破題’?!边@次,我沒有急躁,冷靜處理。 

        通過這四件事,我認識到,對于狂傲型的學生,萬萬不可用泰山壓頂式的處理方式,但也不可為他們的傲慢所威懾,被他們傲氣凌人的氣勢所壓倒,更不能顯露出自慚卑微的神情,應該充滿自信,以不卑不亢的姿態迎接各種“挑戰”。對發生的第四件事,我先冷處理,請任課教師來處理,自己暫不插手。當事情解決后,我看他情緒已比較穩定,就在課下約他進行了一次長談。談話時盡量保持歡快、樂觀的氣氛,以真誠的態度來談論問題,并善于聽取他的意見,指出自己工作中的不足之處,求得他的諒解,爭取他的幫助。同時,從他擔任校學生會副主席,是一名學生干部這一點出發,指出他身上存在的不足之處;并談到,狂傲自滿的情緒如果不改,必將阻礙他的進步,并影響他今后的發展。這次談話真正解決了問題,對他幫助較大,教育效果不錯。 

        (劉 瑩) 

        [案例評析] 

        評價一個學生,不能只看分數,而要看他的政治思想、科學文化、身體等各方面是否和諧發展??创齼炐闵?,應有辯證的觀點,既肯定主流,又正視不足,實事求是地對待他們的缺點和不足,做好教育引導工作。 

        教師應恰當地運用表揚和批評,幫助優等生克服驕傲自滿情緒。班主任決不能因為他們學習成績好而對他們另眼相待,對他們在某些方面所表現出來的缺點和錯誤絕不能姑息遷就,相反地應該對他們提出更高的標準、更嚴的要求。這樣,才能消除滋生特殊化、產生虛榮心的土壤,創造更有利于優等生成長的條件,使他們能在更高的起點上進步。班主任對他們的表揚不宜過多,而且要掌握分寸;而對他們的缺點和錯誤,則要及時進行批評和教育。對他們的缺點和錯誤及時指出,一方面可以使他們揚長避短,另一方面可以鍛煉他們對待批評的承受能力,使其胸懷更寬闊。在對優等生的教育工作中,切忌害怕影響他們的情緒和威信而袒護他們的錯誤,這是對學生不負責任的一種表現。 

        總之,優等生雖然是“好馬”,也需“揚鞭催之”;雖然是“響鼓”,還需“重錘敲之”。要使優等生更優秀,教師必須根據新形勢的發展,對優等生高標準、嚴要求,激勵他們向更高的目標看齊。
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