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        教育科學實驗

        新課標理念下的課堂教學案例--方向與路線

        查看: 日期:2015-09-21 【字體:
        教學內容:北京景山學校編21世紀小學數學實驗教材第四冊的《方向與路線》。 

        教學過程: 

        一、激趣引入。 

        1、復習四個主要的方向。 

        2、地圖上是怎樣確定方向的。 

        設計意圖:溫習舊知識,為學習新知識做準備。 

        二、新課部分。 
        (一)學習東北、東南、西北、西南四個方向。 
        1、先復習舊知識電影院在公園哪面,公園在電影院哪面,讓學生找標準,培養學生的逆向思維,體會方向的相對性。 
        2、課件演示:引出新知。 
        通過課件演示,引出東北方向,進而讓學生猜測其他四個方向,學生在愉快中學習。 
        3、學生自己獨立制作方向板,進一步讓學生認識八個主要方向。 
        設計意圖:通過學生動手操作,能夠感性地認識地圖上的方向,準確地找到八個主要方向的位置。 
        過渡:猜謎語。引出指南針。 
        設計意圖:通過猜謎語激發學生的學習興趣,引出指南針,進一步認識八個方向,適時對學生進行愛國主義教育。 
        4、課件演示:
        設疑:公園在游泳館的什么方向,公園在醫院的什么方向,同樣說的是公園,為什么方向不同呢? 
        你還能提出哪些問題? 
        難點部分讓學生理解方向的相對性 
        (二)學習看路線。 
        1、出示路線圖,兩人說一說從和平站向什么方向行駛幾站到什么站,拐向什么方向又行駛幾站到印刷廠站?(指名說。) 
        2、課件演示講解。 
        3、兩人說一說返回方向和路線。 
        4、指名說。 
        5、45頁:3路汽車從動物園站到植物園站的行駛路線是: 
        設計意圖:通過教學課件的演示,讓學生更直觀生動地感受到公共汽車行駛方向與路線的關系。學生小組說一說返回的方向和路線,然后在全班交流。進一步認識八個主要方向。
        (三)鞏固練習,深化提商 
        l、學生觀察北京政區圖,以北京為觀測點,然后說一說幾個主要的省在北京的什么方向。 
        2、游戲。 
        設計意圖:鞏固學生對本節課所學知識的掌握,通過看地圖及實地觀察,加強學生的空間位置感。進一步認識到方向是相對的,樹立正確的方向感。增加實際生活的能力,使學生能夠把所學到的數學概念與實際生活過聯系起來,使學生感受到數學來源于生活,又能夠回到生活,認識到數學的性質。 
        四、總結。 
        讓學生談一談通過本課的學習有什么收獲。了解學生學習的結果,同學之問進行互相交流,互相啟發,共同進步。 
        教學反思 
        優點:認真落實新課標三個維度。 
        1、新舊知識溝通好。引入時,從實際生活出發先復習生活中的四個方向,通過游戲讓學生辨認四個方向的位置,激發學生的學習興趣。然后追問地圖上是怎樣確定方向的。從而引出課題方向路線。 
        2、學習新知識階段,先復習舊知識電影院在公園哪面,公園在電影院哪面,讓學生找標準,培養學生的逆向思維,體會方向的相對性。 
        3、通過課件演示,引出東北方向,進而讓學生猜測其他四個方向,學生在愉快中學習。 

        4、制作學具:方向板,進一步鞏固方向的確定。 
        5、猜謎語引出指南針,進行愛國主義教育。 
        6、利用教科書讓學生進行知識鞏固,發揮教材作用。 
        7、練習:出示中國政區圖,讓學生辨認方向效果好實用性強;游戲鞏固方向符合學生年齡特點效果好。 

        缺點: 
        1、課堂節奏緊湊,容量大,如果分成兩節課來學習效果會更好。 
        2、繼續探究小組合作形式。 

        3、引出新知識時,設計出能撞擊出學生思維火花的興奮點。
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